1. Possibilité.
2. Objets servant à filer.
3. Pour autant nous ne devons pas...

Les deux quatrains de ce sonnet font un éloge de la quenouille, que l'autrice promet de ne jamais abandonner. Voici les tercets.


1. Parce que je vous estime et vous aime tant.

L'ouvrage, à forte dimension satirique, relate les discussions de six personnages féminins lors de veillées. Ces discussions portent sur des sujets de la vie quotidienne et domestique : maladies, enfants, recettes, conseils, etc.

Texte 1et texte 2 • a) À qui les autrices s'adressent‑elles ?

b) Que revendiquent‑elles ?

c) Laquelle a le point de vue le plus radical ?

Texte 1, texte 2 et texte 3 • a) Que symbolise la quenouille  ? Quelles valeurs, quelles activités, quel espace lui sont associés ?

b) En quoi la plume ouvre‑t‑elle un espace tout autre, selon vous ?

Texte 3 • Selon l'autrice, pourquoi l'acte d'écrire était‑il pour les femmes un acte transgressif ? Expliquez avec vos propres mots.

Prolongement culturel et Histoire des arts • Faites des recherches sur le mythe d'Hercule et Omphale. En quoi la quenouille symbolise‑t‑elle les rapports entre les sexes, dans ce mythe ?

Vidéo • Regardez

la vidéo proposée

. Comment Christine de Pizan s'est‑elle affirmée comme l'une des principales autrices de son époque ?

Texte • Lisez cette présentation de Christine de Pizan, parue en 1894.



a) Comment qualifieriez‑vous ce portrait ?

b) Qu'est‑ce qu'un bas‑bleu ? Comment l'expression a‑t‑elle évolué ?

Image • Observez la lithographie ci‑contre.

a) Quels préjugés montre‑t‑elle sur les femmes qui écrivent ?

b) À quel genre appartient ce dessin ?

Texte 1 et texte 2 • Du XVI^e au XX^e siècle, la conquête de la plume ne passe‑t‑elle que par l'acte d'écrire ? Expliquez en relevant des arguments dans ces deux extraits.

Texte 1 • Selon vous, quelles stratégies les femmes de la Renaissance ont‑elles mises en place pour être « prises au sérieux », comme l'affirme Eliane Viennot ?

Texte 2 • Expliquez avec vos propres mots le programme éditorial des éditions Des Femmes.

Avec votre classe, rééquilibrez l'histoire littéraire en organisant le mois des autrices dans votre lycée ! Répartissez‑vous les écrivaines et faites‑les connaitre en suivant les étapes suivantes. Vous pouvez bien sûr ajouter des autrices qui ne sont pas dans cette liste.

Faites des recherches sur la vie et l'œuvre de l'autrice dont vous êtes responsable et sélectionnez une citation qui vous plait particulièrement.

Multipliez les actions collectives et artistiques pour faire connaitre ces autrices.

• Renommez les salles de classe de votre lycée, les espaces de votre CDI ou encore les sièges de votre salle de français du nom de chaque écrivaine. Associez à ce nom ses dates de naissance et de mort, un portrait ainsi que la citation choisie.
  


• Sur un espace numérique collaboratif, présentez de manière synthétique et claire la biographie de votre autrice en mettant l'accent sur sa vocation littéraire. Créez un QR code auquel sera rattachée votre fiche biographique et présentez ce QR code à côté du nom de l'autrice et de son portrait.
  


• À tour de rôle, commencez le cours de français par la rapide présentation (sans note) de votre écrivaine suivie de la lecture à voix haute d'un extrait de son œuvre.
  


• Sur un mur virtuel collaboratif (de type
  Padlet
  ) proposez un document mettant en valeur l'œuvre de votre autrice et sa place dans l'histoire littéraire : booktube, sketchnote, clip‑vidéo, bande‑annonce, podcast, affiche... Choisissez un support créatif ! Lorsque tous les travaux sont réunis, procédez en classe au vote de la meilleure production.
  

Dans votre salle de classe ou grâce à un outil numérique type

Genially

, constituez collaborativement une frise chronologique rattachant chaque autrice à son siècle et son courant littéraire ou historique. Soignez la clarté et la dimension visuelle de votre frise.